Use LEFT and RIGHT arrow keys to navigate between flashcards;
Use UP and DOWN arrow keys to flip the card;
H to show hint;
A reads text to speech;
12 Cards in this Set
- Front
- Back
|
Pristupi poučavanju gramatike |
Izravno (objašnjavanje) Neizravno otkrivanje pravila, usmjereno k upotrebi |
|
|
Načela poučavanja metajezičnog znanja |
Jelaska u Komunikacija u nastavi Hrvatskoga jezika POSTUPNOST PROTOTIPNOST PRIMJERENOST npr padeži NAG DL I V |
|
|
Primjer upotrebe vertikalne dvojezičnosti |
Vokalizacija u gl prid aktivnom |
|
|
Što HNOS kaže o ovladavanje jezikoslovnim znanjem |
1. Poticanje I osvještavanje jezičnog iskustva 2. Razvijanje komunikacijske sposobnosti 3. Temelj za ovladavanje jezikoslovnim znanjem |
|
|
Komunikacijsko-funkcionalni pristup |
Apstraktan sadržaj poučavati ZORNO, na osnovi KONKRETNIH PRIMJERA iz svakodnevne komunikacije |
|
|
Nastava usmjerena na učenika |
M. Češi i Z. Jelaska poučavanje u skladu s jezičnom I kognitivnim razvojem Učenje otkrivanje i istraživanjem Učenje - učiniti znanje vlastitim po vezujući ga s prethodnim i iskustvima Spoznati načine korištenja podataka I vještine izražavanja znanja i metakog strategija Humanistička načela (primjena različitih metoda, komunikacijski model) |
|
|
Psiholingvistički ustrojena gramatika |
M. Češi i Z. Jelaska NAČELA postupnosti, prototipnosti, čestotnosti, jednostavnosti |
|
|
Poteškoće u usvajanju padeza |
Koriste se samo padežnim pitanjima Istoobličnice |
|
|
Kriterijii procjene javnog govora |
Elenmari Pletikos u Jezik književnosti i mediji u poučavanju HJ 1. Retorička obilježja 2. Govorna obilježja 3. Neverbalni znakovi |
|
|
Retorička obilježja |
Tema (aktualna, prijeporna) Strategija Upućenost publici Kompozicija govora Jezik i stil (govornost, oslovljavanje, modalna sredstva) |
|
|
Kompozicija govora |
Uvod - pridobiti pažnju, naklonost publike, vjerodostojnost, zainteresirati za temu, najaviti o čemu će biti riječi Središnji dio - jasnoća teme, raspored argumenata, oprimjeriavnje, korštenje podataka, citata, slikovitost |
|
|
Komunikacijsko-funkcionalni pristup potvrdila su |
Kao najsvrhvotiji UNICEF prema radu DPF u prvom zborniku |
