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21 Cards in this Set
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Supporter la frustration.
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Frustration .Seuil de tolérance. Réactions négatives/positives devant la frustration.
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Supporter l'insécurité, l'angoisse et la peur.
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Peur: Émotion liée à une situation réelle et extérieure à soi .Angoisse: émotion liée à un objet, une situation intérieure. Tension, malaise venant d'une source diffuse.
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Résister à la tentation.
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Situation piège: la seule présence de certaines virtualités de satisfaction est souvent suffisante pour passer à l'action.Séduction du gadget: besoin particulier d'entreprendre toutes les activités variées que tel gadget peut suggérer.Contagiosité: La vue du plaisir en action, la perception de gens s'adonnant à des activités.
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Résister à l'excitation et à l'intoxication collective.
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Position occupée dans le groupe par celui qui commence: bouffon, caïd ou leader.Plus le groupe est grand, plus la contagion est grande. Atmosphère tendue, agitée.
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Sublimer.
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Incapacité: Abus dans l'utilisation de l'objet.’Capacité: Utiliser l'objet en rapport à ce pour quoi il doit servir (sans exagération).
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Accorder du soin à la propriété.
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Son bien et le bien des autre».... porter attention à....Se fait par habitude, et non pas à cause de la frustration, la peur, l'angoisse, une situation piège, une intoxication collective, une incapacité à sublimer.
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S'adapter à la nouveauté.
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Tout ce qui est différent de l'habitude, ce qui relève du "jamais fait". .Nouveauté: personne, groupe, milieu, situation, activité, objet.
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Contrôler les souvenirs du passé en les distinguant du présent.
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Au niveau des personnes: Le sujet donne un transfert qui lui rappelle des personnes qu'il a connues dans son passé (ton de voix, regards, gestes...). .Au niveau des situations: Il suffit qu'un indice dans une situation passée soit présent aujourd'hui pour que toute l'anxiété revienne comme dans le passé.
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Résister à la désorganisation (à la culpabilité).
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Perte, de contrôles causés par un sentiment de culpabilité après avoir commis un acte non appréciable par la personne (surmoi). .Capacité: L'enfant va essayer de se racheter.Incapacité: Fermeture, agressivité, destruction, bouderie, irritabilité, blâme, résistance aux règles / routines.
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Percevoir le rôle que l'on joue personnellement dans la percevoir d'un effet.
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Pensée animiste (jusqu'à 4 ans env.). Superstition
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Substituer promptement et facilement du contrôle externe au contrôle interne.
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Contrôle externe: figures d'autorité, les cadres, les lois les règlements.Ne croit pas à geste gratuit - suppose un chantage. Méfiance, agressivité, insultes, exigence envers l'adulte qui vient d'offrir de l'affection.
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Demeurer raisonnable à l'occasion d'une manifestation d'affection / générosité.
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L'enfant ne croit pas en un geste gratuit, suppose un chantage. Incapacité: méfiance, agressivité, insultes, exigence envers l'adulte qui offre de l'affection.
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Mettre à profit le souvenir des satisfactions passées.
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Quand on s'ennuie et qu'on ne sait plus quoi faire. Capacité: L'enfant se trouve sans aide un jouet pour combler son ennui-Profite de leurs expériences passées.Incapacité: L'enfant a besoin d'aide pour se rappeler d'un jeu / jouet agréable-Même lorsqu'on leur rappelle, ils ne s'en souviennent pas.
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Rester réaliste en face du règlement et de la routine.
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Incapacité: L'enfant perçoit les règlements et les routines comme persécutant même s'ils comprennent le rationnel parce que ça leur impose des limites.Ressemble à "résister à la frustration" mais la frustration vient d'un règlement, d'une routine.
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Apprécier (évaluer) le temps.
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Difficulté à faire une distinction entre "temps subjectif" et "temps objectif". Subjectif: temps vécu émotionnellement (plaisant / déplaisant). Objectif: Situation dans le temps (minutes, heures, jours, semaines et années ont un sens).
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Évaluer correctement la réalité sociale.
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Sensibilité à la personne: Ce que je peux et ne peux pas faire à cette personne Sensibilité au code du groupe: Ce qui peut aller et ne peut pas aller dans un group. Évaluation des mœurs collectives: Capacité d'évaluer ce qui peut aller et ne peut pas aller dans la société.
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Apprendre à partir de l’expérience.
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Faire un usage profitable des expériences vécues, tirer des leçons des expériences de la vie.Doit être capable de se situer dans le temps.Les enfants dont le Moi est inadapté semblent vivre dans le présent.
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Profiter de l'expérience d'autrui.
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Dépend de la fonction "Apprendre à partir de l'expérience". .Incapacité: Sentiment que cela n'arrive qu'aux autres.
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Réagir raisonnablement à l'échec, au succès et à l'erreur.
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Incapacité succès: Confiance en soi exagérée, snobisme. Incapacité erreur: Ne reconnaît pas ses erreurs.Incapacité échec: Découragement et utilise des mécanismes compensatoires variés / Dominé par une peur de l'échec.
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Affronter la compétition.
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Doit être capable de "Résister ou de supporter la frustration" "Réagir raisonnablement à l'échec, au succès et à l'erreur", "Percevoir le rôle que l'on joue personnellement dans la production d'un effet", "Évaluer correctement la réalité sociale" et "Rester réaliste en face du règlement et de la routine".Doit avoir la capacité des 5.
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Apprécier adéquatement des moyens ou des instruments utilisés.
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Capacité de voir des solutions.Capacité d'identifier son problème, sa difficulté et prendre les moyens adéquats pour atteindre son but.
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