Onderwijspsychologie Probleem 4

Front 1

Wat is transfer?

Back 1

Wat je eerder geleerd hebt heeft invloed op het huidige leren

Front 2

Welke 4 vormen van transfer zijn er?

Back 2

- positief
- negatief
- algemeen
- specifiek

Front 3

Wat houdt positieve transfer in?

Back 3

Bevorderd het leren

Front 4

wat houdt negatieve transfer in?

Back 4

Verslechterd het leren

Front 5

Wat houdt algemene transer in?

Back 5

Inhoud lijkt niet op elkaar

Front 6

Wat houdt specifieke transfer in?

Back 6

Inhoud lijkt veel op elkaar, dus de nieuwe te leren informatie lijkt op eerder geleerde info

Front 7

Voor welke 2 vormen (algemeen vs specifieke transfer) is het meeste bewijs?

Back 7

Specifieke transfer

Front 8

Wat zou er te zeggen zijn over algemene transfer?

Back 8

- het traint de hersenen, maar dit is weerlegd, na onderzoek is hier niet veel bewijs voor gevonden

- de context waarin je leert is belangrijk

Front 9

Wat is low-road transfer

Back 9

automatiche transfer, het is een soort van reflex

Front 10

Wat is er te zeggen over de contexten bij low-road transfer

Back 10

Deze lijken op elkaar

Front 11

Wat is high-road transfer

Back 11

Hier moet je meer moeite voor doen, je moet de informatie abstract maken om je er bewust van te worden

Front 12

Geef een voorbeeld van high-road transfer

Back 12

Het voorbeeld van the general+bestralingsprobleem uit het vignet

Front 13

Op welke 2 manieren kan high-road transfer plaatsvinden?

Back 13

- forward
- backward

Front 14

wat houdt forward high-road transfer in?

Back 14

informatie in de toekomst gebruiken

Front 15

Wat houdt backward high-road transfer in?

Back 15

informatie uit het verleden gebruiken

Front 16

Wat is een isomorf?

Back 16

zelfde structuur, maar andere oppervlakte kenmerken

Front 17

Wat kan er alleen voorkomen bij isomorf problemen

Back 17

High road transfer

Front 18

Welke 3 stadia van transfer zijn er?

Back 18

- acquisition fase
- retentie fase
- transfer fase

Front 19

Wat houdt de acquisition fase in?

Back 19

niet alleen instructies krijgen, maar ook het leren toepassen

Front 20

Wat houdt de retentie fase in?

Back 20

oefenen met veel feedback

Front 21

Wat houdt de transfer fase in?

Back 21

strategie toepassen op het nieuwe probleem

Front 22

Welke 7 factoren zijn er besproken die transfer bevorderen?

Back 22

1. betekenis vol leren
2. tijd
3. algemene principes
4. voorbeelden
5. Gelijkenis tussen problemen
6. context gebonden
7. Contextvrij

Front 23

Welke acronomiem hoort hierbij?

Back 23

-

Front 24

Wat is de invloed van betekenisvol leren op betere transfer?

Back 24

een ding goed uitpluizen

Front 25

Hoe noem je dit ook wel?

Back 25

less is more principe

Front 26

Wat houdt tijd in met betrekking op betere transfer?

Back 26

Hoe meer tijd je erin steekt des te beter de transfer

Front 27

Wat moet er nog meer zijn met betrekking op tijd tussen het geleerde en de transfer?

Back 27

er moet zo min mogelijk tijd tussen zitten voor een zo goed mogelijke transfer

Front 28

Wat is de invloed van algemene principes op betere transfer?

Back 28

Werkt beter dan het leren van specifieke principes

Front 29

Geef een voorbeeld van zo'n algemeen principe

Back 29

Bijvoorbeeld een vuistregel die je voor meerdere dingen kunt gebruiken.

Front 30

Wat is de invloed van voorbeelden op betere transfer?

Back 30

Meer voorbeelden leidt tot het toe kunnen passen in meerdere contexten, wat weer beter is

Front 31

Wat is de invloed van gelijkenis tussen problemen op betere transfer?

Back 31

Zorgt voor retrieval cues, wat het ophalen van informatie makkelijker maakt

Front 32

Wat moet je doen om negatieve transfer te voorkomen, wanneer je gebruik maakt van voorbeelden?

Back 32

verschillen aanduiden

Front 33

Wat houdt contextgebonden in bij betere transfer?

Back 33

in een context toepasbaar

Front 34

Wat houdt contextrij in bij betere transfer?

Back 34

in meerdere contexten toepasbaar

Front 35

op welke 6 manieren kan je transfer verbeteren?

Back 35

1. veel oefenen
2. via analogieen leren
3. mindfullnes
4. expliciete abstractie
5. self-monitoring
6. Analogie

Front 36

Wat is het acroniem hierbij

Back 36

-

Front 37

Welke 3 van de manieren om transfer te verbeteren zijn meta-cognitief?

Back 37

mindefullnes, expliciete abstractie en self-monitoring

Front 38

Wat houdt mind-fullness in?

Back 38

bewust bezig zijn met wat je doet

Front 39

Waarom moet je analogieen gebruiken?

Back 39

Dit zorgt voor abstractie en daarom voor betere transfer

Front 40

Moet je er een gebruiken of meerdere?

Back 40

Meerdere analogieen zorgt voor een beter inzicht in de structuur van problemen

Front 41

Wie hebben dit aangetoond

Back 41

Gick & Holyoak

Front 42

Wat deden Gick & Holyoak?

Back 42

Legden proefpersonen de analogie met het stralingsprobleem & the general voor

Front 43

Hoeveel procent van de proefpersonen kon de analogie oplossen wanneer de 3 verhalen gerelateerd waren

Back 43

51%

Front 44

Hoeveel procent van de proefpersonen kon de analogie oplossen wanneer er 2 verhalen gerelateerd waren en eentje ongerelateerd?

Back 44

21%

Front 45

Wat stimuleert verder nog transfer?

Back 45

een hint geven

Front 46

Om welke 4 redenen is transfer lastig?

Back 46

1. we leren in context
2. maken niet snel high-road transfer
3. zit vaak lange tijd tussen theorie en praktijk
4. Teveel contextgebonden leren

Front 47

Wat is hierbij een tip?

Back 47

aandacht richten op de onderliggende structuur.

Front 48

Wat moet er met andere woorden dus gebeuren?

Back 48

meer high-road transfer, bijvoorbeeld door middel van analogieen

Front 49

Wat is situational learning

Back 49

contextgebonden leren

Front 50

Welke 4 claims doet Anderson in zijn artikel?

Back 50

-