APPENDIX SECTION
Appendix A
Comparison of math standards: Using graphs in Grade 5 to solve problems
The Texas TEKS and the Puerto Rico Core Standards pertaining to understanding and applying the information presented through graphs were compared. While some of the student expectations are similar across each standard, the Texas TEKS require students to use graphs in more complex situations such as graphing a pattern when given an equation and solving two-step problems using data from a graph.
Texas Essential Knowledge and Skills
Grade 5
(1) Mathematical process standards. The student uses mathematical processes to acquire and demonstrate mathematical understanding. The student is expected to:
(D) communicate mathematical ideas, reasoning, …show more content…
Análisis de datos y probabilidades: El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación, organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.
10.0 Representa e interpreta datos.
5. E.10.1 Representa, interpreta y compara la información de una gráfica (barra, pictórica, lineal, circular y diagrama de puntos), y tallo y hoja para contestar preguntas sobre una situación dada.
5.E.10.2 Hace un diagrama de puntos para mostrar un conjunto de datos de medidas en fracciones de unidad (1/2, 1/4, 1/8).
5.E.10.3 Construye tablas de frecuencia, gráficas de barra y lineal, y tallo y hoja. Appendix B
Comparison of math standards: Using scatterplot graphs in Grade 5 to solve problems
The Texas TEKS and the Puerto Rico Core Standards pertaining to understanding and applying the information presented through scatterplot graphs were compared. The comparison indicates that the different types of graphs are introduced at different grade levels. In Texas, scatterplot graphs are introduced in grade 5; however, in Puerto Rico, this type of graph is not introduced until grade …show more content…
The student applies mathematical process standards to solve problems by collecting, organizing, displaying, and interpreting data. The student is expected to:
(B) represent discrete paired data on a scatterplot; and
(C) solve one- and two-step problems using data from a frequency table, dot plot, bar graph, stem-and-leaf plot, or scatterplot.
Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards)
Grade 7
Análisis de Datos y Probabilidades: El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación, organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.
14.0 Organiza y resume datos de dos variables, examina los datos de estos atributos y clasifica cada atributo como una variable categórica o numérica.
7.E.14.2 Identifica, describe y construye gráficas para representar datos de dos variables (tablas para dos variables, diagramas de caja paralela, diagramas de árbol dobles para una variable categórica y una variable numérica; y diagramas de dispersión, con la línea de tendencia apropiada). Explica las ventajas de las diversas formas de representar
Appendix A
Comparison of math standards: Using graphs in Grade 5 to solve problems
The Texas TEKS and the Puerto Rico Core Standards pertaining to understanding and applying the information presented through graphs were compared. While some of the student expectations are similar across each standard, the Texas TEKS require students to use graphs in more complex situations such as graphing a pattern when given an equation and solving two-step problems using data from a graph.
Texas Essential Knowledge and Skills
Grade 5
(1) Mathematical process standards. The student uses mathematical processes to acquire and demonstrate mathematical understanding. The student is expected to:
(D) communicate mathematical ideas, reasoning, …show more content…
Análisis de datos y probabilidades: El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación, organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.
10.0 Representa e interpreta datos.
5. E.10.1 Representa, interpreta y compara la información de una gráfica (barra, pictórica, lineal, circular y diagrama de puntos), y tallo y hoja para contestar preguntas sobre una situación dada.
5.E.10.2 Hace un diagrama de puntos para mostrar un conjunto de datos de medidas en fracciones de unidad (1/2, 1/4, 1/8).
5.E.10.3 Construye tablas de frecuencia, gráficas de barra y lineal, y tallo y hoja. Appendix B
Comparison of math standards: Using scatterplot graphs in Grade 5 to solve problems
The Texas TEKS and the Puerto Rico Core Standards pertaining to understanding and applying the information presented through scatterplot graphs were compared. The comparison indicates that the different types of graphs are introduced at different grade levels. In Texas, scatterplot graphs are introduced in grade 5; however, in Puerto Rico, this type of graph is not introduced until grade …show more content…
The student applies mathematical process standards to solve problems by collecting, organizing, displaying, and interpreting data. The student is expected to:
(B) represent discrete paired data on a scatterplot; and
(C) solve one- and two-step problems using data from a frequency table, dot plot, bar graph, stem-and-leaf plot, or scatterplot.
Estándares de Contenido y Expectativas de Grado de Puerto Rico (Puerto Rico Core Standards)
Grade 7
Análisis de Datos y Probabilidades: El estudiante es capaz de aplicar diferentes métodos de recopilación, organización, interpretación y presentación de datos para describir y hacer inferencias, predicciones, llegar a conclusiones y tomar decisiones.
14.0 Organiza y resume datos de dos variables, examina los datos de estos atributos y clasifica cada atributo como una variable categórica o numérica.
7.E.14.2 Identifica, describe y construye gráficas para representar datos de dos variables (tablas para dos variables, diagramas de caja paralela, diagramas de árbol dobles para una variable categórica y una variable numérica; y diagramas de dispersión, con la línea de tendencia apropiada). Explica las ventajas de las diversas formas de representar